20:I[817158,["/_next/static/immutable/chunks/3zlxnut_1-a4f.js","/_next/static/immutable/chunks/2xl513ed6g9yb.js","/_next/static/immutable/chunks/27e7gv0pu9t-6.js","/_next/static/immutable/chunks/2cgkg8zq8zix6.js"],"default"] 21:T19c9,

READING PASSAGE 2

You should spend about 20 minutes on Questions 14–26, which are based on Reading Passage 2 below.

The impact of invasive species

A Invasive species are among the leading threats to the native wildlife of most countries, with approximately 42 percent of endangered species at risk from them. Invasive species can be any kind of organism – for example, a mammal, amphibian, fish, insect or plant – that is not native to an ecosystem. Often they reproduce and spread with great speed. Contrary to popular belief, a plant or animal classified as an invasive species does not necessarily originate in another country. For example, lake trout are native to the Great Lakes of North America, but are considered to be an invasive species in Yellowstone Lake in Wyoming because they compete with native cutthroat trout for habitat.

B When a new species is introduced into an ecosystem, native wildlife may struggle to compete with it for food and other resources. Invasive species can change the food web in an ecosystem by destroying or replacing native food sources, while providing little or no food for local wildlife. In extreme cases, the invader may prey on the native species. Above all, invasive species threaten biodiversity in many habitats. For instance, the climbing plant species kudzu (which is native to East Asia) can easily replace a habitat that had a wide range of plants with a monoculture consisting solely of kudzu, as has started to happen in the south-east of the USA.

C The phenomenon is not an exclusively modern one. Humans have always transferred a variety of species from one region to another, but the development of rapid means of transportation has increased the frequency of such introductions. Aquatic organisms can be shipped across the oceans, while insects can easily get into the wooden crates that are transported around the world in this way. In addition, climate change has enabled some invasive plant species to colonise new areas. Other invasive species include pets such as snakes or turtles which are intentionally set free into the wild.

D Invasive species do not all present the same level of threat to native ecosystems and can be classified into three types. The first of these may be introduced species which can maintain themselves in a limited range of habitats without upsetting the ecological equilibrium of the area. Some scientists have even argued that in these cases the introduction enhances the diversity of animal and plant life in that specific area. A second group of invaders present a greater threat because their spread is at the expense of one native species. The North American grey squirrel, for example, was introduced to the UK in 1876 largely because wealthy landowners thought it would be a fashionable and attractive addition to the local wildlife on their estates. It spread widely, leading directly to the dramatic decline in the population of the native red squirrel. However, it would appear that this is the only definite negative impact of the grey squirrel.

E There is a third level of threat in which the dominance of the introduced species has an extremely destructive effect on the entire ecosystem. One of the most damaging examples involved a species of comb jellyfish. Native to estuaries along the western Atlantic coast from the northern United States to the Valdés Peninsula in Argentina, this species was released from a ship into the Black Sea in Eastern Europe in 1982, almost certainly by accident. The Black Sea has levels of industrial waste which are by international standards exceptionally high. Despite this, fishing boats were still able to catch healthy numbers of fish. But when the invading jellyfish underwent a population explosion in the space of just six years, the entire marine ecosystem was transformed, and fish numbers declined dramatically because they were in competition with the jellyfish, preying on exactly the same microscopic creatures. The jellyfish had a more serious impact on the ecosystem than the heavily polluted water.

F More than a century after its introduction outside its native range on the Amazon River in South America, a plant known as a water hyacinth can be found in tropical lakes, streams, and rivers around the world. Its beauty attracted botanists seeking exotic plants for botanical gardens and they imported it to a horticultural exhibition in New Orleans in 1884. Visitors were so impressed they planted it in many locations during the 1880s and 1890s, resulting in the aquatic ecosystems of the south-eastern United States being progressively colonised by vast, floating, dense carpets of water hyacinth. Today it is present around the globe, damaging boat engines and even blocking cooling pipes for power plants, occasionally leading to massive blackouts. The impact of the water hyacinth on native water plants is largely unstudied, as is unfortunately the case for most ecosystems invaded by new plant species.

G In the United States, more than 7,000 introduced species have established themselves, of which at least 15 percent cause ecological damage. As the number of invasive species expands, legislation to deal with this problem is rare or non-existent in the majority of countries. Unfortunately, ordinary people outside the scientific community have a very limited understanding of the threat posed by invasive species, which means that other environmental threats receive considerably more media attention. The introduction of new species can initially seem highly desirable, but the full extent of their impact is consistently underestimated.

H Although ultimately measures need to be taken at an international level, limited action is possible by individuals. One way is for people to plant native plants in their gardens rather than species from abroad. It is also useful to learn to identify invasive species, and report any sightings to wildlife organisations. Regularly cleaning clothing, boots, boats, tyres, and any other equipment regularly used outdoors can remove insects and plant parts that may introduce invasive species into new locations.

22:T123e,

Questions 14–19

Reading Passage 2 has eight paragraphs, A–H.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A–H, in boxes 14–19 on your answer sheet.

	A	B	C	D	E	F	G	H
14 a suggestion that people have moved numerous species across the globe throughout history
15 an example of how an ecosystem can be damaged very rapidly
16 a description of what can be done to restrict the spread of invasive species
17 a reference to the lack of research on the effects of some invasive species
18 a mention of a current lack of public awareness of the problem of invasive species
19 an indication that an introduced species may benefit a specific ecosystem

23:T52e,

Questions 20-21

Choose TWO letters, A–E.

Which TWO reasons for the spread of invasive species are mentioned in the text?

A the wish to eliminate undesirable native species

B the recent expansion of international trade in agricultural products

C a lack of checks on some of the cargo on board ships

D the deliberate release of non-native animals

E an extension of their geographical range as a result of global warming

24:T52f,

Questions 22-23

Choose TWO letters, A–E.

Which TWO statements does the writer make about the water hyacinth?

A It is native to almost every region of the world.

B It was brought to North America in the late nineteenth century.

C Its beauty has led people to ignore the negative effects it has.

D Its spread has caused some practical problems in recent years.

E Scientists recommended its introduction to the USA.

25:T4a7,

Questions 24–26

Complete the sentences below.

Choose ONE WORD ONLY from the passage for each answer.

24 Kudzu has reduced the of certain areas in the south-east of the USA.

25 Some introduced species present a low level of threat if they remain within a small area and do not disturb the of the surrounding ecosystem.

26 The effect of invasive jellyfish in the Black Sea was greater than that from factories.

17:["$","$L20",null,{"exam":{"id":"p2-low-143","title":"The impact of invasive species","titleVi":"Tác động của loài xâm lấn","part":"P2","frequency":"low","questionCount":13,"kinds":["Ghép thông tin","Trắc nghiệm","Hoàn thành câu"],"hasExplanation":true,"questionOrder":["q1","q2","q3","q4","q5","q6","q7","q8","q9","q10","q11","q12","q13"],"displayMap":{"q1":"14","q2":"15","q3":"16","q4":"17","q5":"18","q6":"19","q7":"20","q8":"21","q9":"22","q10":"23","q11":"24","q12":"25","q13":"26"},"answerKey":{"q1":"C","q2":"E","q3":"H","q4":"F","q5":"G","q6":"D","q7":"D","q8":"E","q9":"B","q10":"D","q11":"biodiversity","q12":"equilibrium","q13":"waste"},"questionIntroHtml":"","passageHtml":"$21","groups":[{"id":"group-1","kind":"table_completion","questionIds":["q1","q2","q3","q4","q5","q6"],"leadHtml":"","html":"$22","allowOptionReuse":false},{"id":"group-2","kind":"multi_choice","questionIds":["q7","q8"],"leadHtml":"","html":"$23","allowOptionReuse":false},{"id":"group-3","kind":"multi_choice","questionIds":["q9","q10"],"leadHtml":"","html":"$24","allowOptionReuse":false},{"id":"group-4","kind":"sentence_completion","questionIds":["q11","q12","q13"],"leadHtml":"","html":"$25","allowOptionReuse":false}],"explanations":{"passageNotes":[{"label":"Paragraph A","text":"Loài xâm lấn là một trong những mối đe dọa chính với động vật hoang dã bản địa ở đa số quốc gia, khoảng 42% loài nguy cấp bị chúng ảnh hưởng. Loài xâm lấn có thể chỉ bất kỳ sinh vật nào không thuộc hệ sinh thái địa phương (thú có vú, lưỡng cư, cá, côn trùng, thực vật…), thường sinh sản lan nhanh. Khác nhận thức phổ biến, loài xâm lấn chưa chắc đến từ nước ngoài — ví dụ, cá hồi hồ vốn bản địa ở Ngũ Đại Hồ Bắc Mỹ, nhưng vì tranh môi trường sống với cá hồi cắt họng bản địa, bị coi là loài xâm lấn ở hồ Yellowstone, bang Wyoming."},{"label":"Paragraph B","text":"Sau khi loài mới vào hệ sinh thái, sinh vật bản địa có thể khó tranh thức ăn và tài nguyên với nó; loài xâm lấn còn có thể phá hoại hoặc thay thế nguồn thức ăn bản địa, thay đổi mạng lưới thức ăn, thậm chí săn loài bản địa, đe dọa nghiêm trọng đa dạng sinh học. Ví dụ, sắn dây (kudzu) bản địa Đông Á có thể biến môi trường sống thực vật đa dạng thành quần xã sắn dây đơn nhất, tình huống này đã bắt đầu xuất hiện ở đông nam nước Mỹ."},{"label":"Paragraph C","text":"Loài xâm lấn không phải hiện tượng riêng của thời hiện đại — lịch sử loài người luôn di chuyển loài giữa các vùng, nhưng phát triển giao thông nhanh làm tăng tần suất di chuyển (như sinh vật biển lan theo tàu, côn trùng ẩn trong thùng gỗ phát tán); biến đổi khí hậu giúp một số thực vật xâm lấn mở rộng môi trường sống; ngoài ra, vật nuôi như rắn, rùa bị cố ý thả ra tự nhiên, cũng thành nguồn loài xâm lấn."},{"label":"Paragraph D","text":"Mức độ đe dọa của loài xâm lấn với hệ sinh thái bản địa khác nhau, có thể chia thành ba loại: loại thứ nhất có thể sống ở môi trường sống hạn chế mà không phá cân bằng sinh thái, một số nhà khoa học cho rằng loại du nhập này có thể tăng đa dạng sinh học khu vực; loại thứ hai đe dọa lớn hơn, sự mở rộng của chúng khiến một loài bản địa giảm — sau khi sóc xám Bắc Mỹ được đưa vào Anh năm 1876, số sóc đỏ bản địa giảm mạnh, nhưng ảnh hưởng tiêu cực của sóc xám chỉ có vậy; loại thứ ba đe dọa lớn nhất, gây phá hoại hủy diệt cho cả hệ sinh thái."},{"label":"Paragraph E","text":"Ví dụ điển hình của loài xâm lấn loại thứ ba là một loài sứa lược: vốn ở bờ tây Đại Tây Dương (từ bắc nước Mỹ đến bán đảo Valdés của Argentina), năm 1982 có thể do vô ý thả ra từ tàu vào Biển Đen ở Đông Âu. Dù Biển Đen ô nhiễm nước thải công nghiệp nặng, nhưng trước đó vẫn có sản lượng đánh bắt đáng kể; tuy nhiên, loài sứa này trong sáu năm số lượng bùng nổ, tranh động vật nhỏ với cá, khiến số cá giảm mạnh, sự phá hoại hệ sinh thái của nó vượt xa việc ô nhiễm nước."},{"label":"Paragraph F","text":"Lục bình (water hyacinth) vốn ở sông Amazon, Nam Mỹ, sau hơn một thế kỷ du nhập ngoài phạm vi bản địa, nay có khắp hồ, suối và sông nhiệt đới toàn cầu. Năm 1884, vẻ đẹp cảnh quan của nó thu hút nhà thực vật học đưa vào hội làm vườn ở New Orleans (Mỹ), thập niên 1880–90 du khách trồng rộng rãi, khiến hệ sinh thái thủy sinh đông nam nước Mỹ bị lục bình nổi dày đặc che phủ. Nay lục bình đã phân bố toàn cầu, làm hỏng động cơ tàu, tắc ống làm mát nhà máy điện, thỉnh thoảng gây mất điện diện rộng. Đáng tiếc, như đa số thực vật xâm lấn, ảnh hưởng của nó đến thực vật thủy sinh bản địa chưa được nghiên cứu đầy đủ."},{"label":"Paragraph G","text":"Mỹ có hơn 7.000 loài du nhập đã lập quần thể, ít nhất 15% gây phá hoại sinh thái. Khi loài xâm lấn tăng, đa số nước thiếu hoặc chưa hoàn thiện luật liên quan; nghiêm trọng hơn, công chúng ngoài giới khoa học nhận thức hạn chế về mối đe dọa của chúng, khiến các vấn đề môi trường khác được truyền thông chú ý nhiều hơn — loài mới du nhập ban đầu có vẻ có lợi, nhưng con người luôn đánh giá thấp ảnh hưởng thực tế của chúng."},{"label":"Paragraph H","text":"Dù cuối cùng cần biện pháp ở tầng quốc tế, cá nhân cũng có thể hành động hạn chế: trồng thực vật bản địa thay vì loài ngoại lai, học nhận biết loài xâm lấn và báo cho tổ chức động vật hoang dã, thường xuyên làm sạch đồ dùng ngoài trời (quần áo, giày, tàu thuyền, lốp xe…) để loại bỏ loài xâm lấn có thể mang theo."}],"questionExplanations":[{"sectionTitle":"Lời giải từng câu","items":[{"questionNumber":14,"text":"(1) Câu 14: a suggestion that people have moved numerous species across the globe throughout history (gợi ý rằng con người đã di chuyển rất nhiều loài khắp toàn cầu suốt lịch sử)\nĐáp án: C\nGiải thích: Định vị ở Paragraph C: “Humans have always transferred a variety of species from one region to another”, nêu rõ “lịch sử loài người luôn di chuyển loài”, khớp với đề bài, nên đáp án là C."},{"questionNumber":15,"text":"(2) Câu 15: an example of how an ecosystem can be damaged very rapidly (một ví dụ về việc hệ sinh thái có thể bị tổn hại rất nhanh)\nĐáp án: E\nGiải thích: Định vị ở Paragraph E: “when the invading jellyfish underwent a population explosion in the space of just six years, the entire marine ecosystem was transformed”, nêu rõ “hệ sinh thái biến đổi mạnh trong sáu năm”, khớp với đề bài, nên đáp án là E."},{"questionNumber":16,"text":"(3) Câu 16: a description of what can be done to restrict the spread of invasive species (mô tả những việc có thể làm để hạn chế sự lan rộng của loài xâm lấn)\nĐáp án: H\nGiải thích: Định vị ở Paragraph H: “plant native plants... learn to identify invasive species... regularly cleaning clothing, boots, boats...”, liệt kê chi tiết các biện pháp hạn chế cá nhân có thể thực hiện, khớp với đề bài, nên đáp án là H."},{"questionNumber":17,"text":"(4) Câu 17: a reference to the lack of research on the effects of some invasive species (nhắc đến việc thiếu nghiên cứu về ảnh hưởng của một số loài xâm lấn)\nĐáp án: F\nGiải thích: Định vị ở Paragraph F: “The impact of the water hyacinth on native water plants is largely unstudied, as is unfortunately the case for most ecosystems invaded by new plant species”, nêu rõ “thiếu nghiên cứu về ảnh hưởng của lục bình”, khớp với đề bài, nên đáp án là F."},{"questionNumber":18,"text":"(5) Câu 18: a mention of a current lack of public awareness of the problem of invasive species (nhắc đến việc hiện thiếu nhận thức của công chúng về vấn đề loài xâm lấn)\nĐáp án: G\nGiải thích: Định vị ở Paragraph G: “ordinary people outside the scientific community have a very limited understanding of the threat posed by invasive species”, nêu rõ “công chúng nhận thức hạn chế”, khớp với đề bài, nên đáp án là G."},{"questionNumber":19,"text":"(6) Câu 19: an indication that an introduced species may benefit a specific ecosystem (chỉ ra rằng một loài du nhập có thể có lợi cho một hệ sinh thái cụ thể)\nĐáp án: D\nGiải thích: Định vị ở Paragraph D: “Some scientists have even argued that in these cases the introduction enhances the diversity of animal and plant life in that specific area”, nêu rõ “một số loài du nhập tăng đa dạng sinh học khu vực”, khớp với đề bài, nên đáp án là D."},{"questionNumber":24,"text":"(1) Câu 24: Kudzu has reduced the \\___\\___ of certain areas in the south-east of the USA.\nDịch đề: Sắn dây làm giảm _\\___\\__ ở một số vùng đông nam nước Mỹ.\nĐáp án: biodiversity (đa dạng sinh học)\nGiải thích: Định vị ở Paragraph B: “invasive species threaten biodiversity... kudzu... replace a habitat that had a wide range of plants with a monoculture”, nêu rõ sắn dây khiến “đa dạng sinh học giảm”, nên đáp án là “biodiversity”."},{"questionNumber":25,"text":"(2) Câu 25: Some introduced species present a low level of threat if they remain within a small area and do not disturb the \\___\\___ of the surrounding ecosystem.\nDịch đề: Một số loài du nhập nếu giới hạn ở phạm vi nhỏ và không phá hoại _\\___\\__ của hệ sinh thái xung quanh thì mức đe dọa thấp.\nĐáp án: equilibrium (cân bằng)\nGiải thích: Định vị ở Paragraph D: “without upsetting the ecological equilibrium of the area”, nêu rõ “không phá cân bằng sinh thái”, nên đáp án là “equilibrium”."},{"questionNumber":26,"text":"(3) Câu 26: The effect of invasive jellyfish in the Black Sea was greater than that \\___\\___ from factories.\nDịch đề: Ảnh hưởng của sứa xâm lấn ở Biển Đen lớn hơn _\\___\\__ do nhà máy thải ra.\nĐáp án: waste (chất thải)\nGiải thích: Định vị ở Paragraph E: “The Black Sea has levels of industrial waste... The jellyfish had a more serious impact... than the heavily polluted water”, nêu rõ “chất thải công nghiệp”, nên đáp án là “waste”."}]}]}}}]